Mi aventura de ser Docente
Ser docente ha sido una de las actividades más gratificantes que he desarrollado en el transcurso de mi vida; la labor de enseñar requiere por parte del maestro, un enorme deseo de trascender en las expectativas de los alumnos. Enseñar el cúmulo de conocimientos y experiencias con las que contamos no es sencillo, no cualquier persona posee esa capacidad, razón por lo cual existen cursos enfocados a enseñar diversas metodologías para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mi preparación profesional no esta relacionada con la docencia, estudie la licenciatura de Ingeniero Agrónomo Zootecnista, sin embargo, por azares del destino tuve la posibilidad de incursionar en la docencia como maestro del nivel medio superior en el área de las Matemáticas; materia que me llama la atención por su sentido abstracto y por mi personalidad introvertida, de tal manera que sin pensarlo los últimos 19 años he estado frente a grupo en las distintas asignaturas de la rama de las Matemáticas; buscando la metodología mas acertada para la enseñanza de una materia “difícil y complicada” en el lenguaje del 90% de los alumnos de nivel preparatoria.
Durante este periodo he pasado por diversos procesos educativos tendientes a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel medio superior, que van desde la participación en cursos de actualización docente, elaboración de proyectos, aplicación de estrategias de enseñanza, dirección de talleres y clubes de enseñanza y un sinnúmero de actividades que han marcado en mi una metodología que día con día se actualiza a la realidad de la educación en México.
¿En que se basa mi estrategia docente?, en algo muy sencillo; como las materias que imparto no son de las preferidas entre el alumnado, mi primer estrategia es tratar de cambiar esa perspectiva que tienen los jóvenes sobre las Matemáticas, para ello, aparte de una explicación detallada y fundamentada sobre la importancia de estas en la vida, trato de establecer un ambiente de confianza y cordialidad en el salón de clase, donde el alumno se sienta cómodo para realizar preguntas, opinar sobre las clases, participar activamente y, sobre todo, visualizar la aplicación practica que tiene el aprendizaje en el aula en sus actividades diarias. De tal manera que trato de utilizar ejemplos de la vida cotidiana, con datos reales de la región, con casos acontecidos en el área de influencia de la escuela y sobre todo con la práctica de campo en los temas que así lo permiten. Otro aspecto interesante es la actitud que como docente debemos asumir antes, durante y después de las clases; si la materia se hace difícil para el alumno y le sumamos un docente inflexible, gruñón y autoritario, cualquier estrategia que se quiera implementar fracasara, por lo tanto, la actitud del docente debe ser prepositiva, generadora de confianza, atenta a las opiniones de los educandos y de apoyo sin llegar a paternal.
¿Cuáles han sido los resultados? En la mayoría de los casos, alentadores. Analizando la respuesta de los alumnos ante esta estrategia de enseñanza, he llegado a dos conclusiones que me gustaría compartir:
1. Los alumnos tienen los conocimientos básico, solo que no han encontrado el ambiente adecuado para expresarlos, o bien, como docentes no hemos hallado la manera de motivar a los alumnos.
2. En el área de Matemáticas, la mayoría de alumnos que tienen problemas de aprendizaje es debido a que en niveles anteriores se toparon con un maestro que no logro motivarlos los suficiente para explotar sus conocimientos en esta asignatura, formándose en el alumno una “fobia” hacia la materia; con la debida consecuencia futura.
Tomando como base lo anterior, he tratado de buscar una estrategia que me permita modificar estos patrones de conducta en los alumnos y lograr un aprendizaje significativo, ya que la máxima de los alumnos en Matemáticas es “para que me van a servir”; hasta el momento me ha funcionado el hecho de crear un ambiente de cordialidad en el salón de clase.
lunes, 12 de octubre de 2009
sábado, 10 de octubre de 2009
Mi confrontacion con la Docencia
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
El tener la licenciatura como Ingeniero Agrónomo no resulto un contratiempo para iniciarme en la docencia, en cuanto al conocimiento de las Matemáticas, pero si en lo referente a la manera de impartir clases, ya que no tenia los conocimiento de pedagogía necesarios para esta actividad.
Mis inicios en la docencia se dieron al término de mi carrera profesional y de manera casual ya que al no encontrar trabajo en mi profesión decidí probar en la docencia en donde afortunadamente me inicie de manera formal hace 19 años, en un plantel del CONALEP en el estado de Chiapas, impartiendo la materia de Uso y Manejo del Agua y a partir de ese momento entre en contacto con esta actividad que me ha dado muchas y muy buenas satisfacciones.
El ser docente me hace sentir diferente sobre todo por la enorme responsabilidad que tenemos de educar al futuro del país, es por ello que trato continuamente de actualizarme y mejorar mis procesos de enseñanza. Desde mi punto de vista muy particular, considero que el docente es un profesional en todos aspectos porque además de dominar el tema y enseñarlo a los alumnos, debe tener una cultura general amplia, ya que siempre es la referencia de una comunidad o de un pueblo; debe tener dones de psicólogo, porque debe encontrar la manera de tratar a los alumnos para mejorar su rendimiento; debe tener habilidades manuales, para realizar el material didáctico con el que se apoya para la enseñanza de su clase; debe ser un orador interesante y un hacerla de sociólogo, para llevar a cabo las reuniones con padres de familia, todo esto lo convierte en una persona guía en la vida de muchos estudiantes.
Si educar es una actividad importante, impartir clases en el nivel Medio Superior resulta más importante, mas gratificante pero implica un mayor compromiso. El trabajar con alumnos en pleno proceso de transición hormonal y cerebral implica que el docente realice un doble esfuerzo por prepararse para poder ofrecer una educación integral y de calidad a los jóvenes en la etapa más difícil de su vida. ser docente del nivel Medio Superior ha significado para mi un motivo de orgullo y satisfacción ya que he aprendido mucho sobre los alumnos, aprendizaje que me ha permitido mejorar mi carácter, mi conducta y mi forma de pensar ante ellos, lo cual me ha permitido desarrollar estrategias de aprendizaje que se adapten a la forma de ser y pensar de mis alumnos, utilizando un lenguaje fluido y entendible para ellos y tomando una actitud que genere confianza en el salón de clases para motivar la participación y el aprendizaje.
La satisfacción de todo docente es ver a sus alumnos profesionistas y recibir el reconocimiento de ellos, y en mi caso, aprender de ellos. Mi paso por la educación como docente del nivel medio superior ha sido de muy provechosa ya que he tenido infinidad de satisfacciones personales que me han motivado para seguir preparándome y actualizándome con la firme intención de mejorar mis procesos educativos a favor de los alumnos; claro que no todo es miel sobre hojuelas, también he pasado por situaciones difíciles con mis alumnos, frustraciones por ver que por mas esfuerzo que realizo por explicar un tema no es posible lograr el aprendizaje en ellos; constatar como alumnos que desde mi punto de vista tenían un futuro prometedor lo ven frustrado por cuestiones familiares, económicas o sociales; sentir la impotencia de no poder modificar los hábitos de estudio de los alumnos; de no poder hacer nada ante el rechazo de ellos por el estudio; de verlos caer en adicciones sin poder tener la oportunidad de apoyarlos y una serie de situaciones ajenas a mi que influyen de manera directa en el actúa de los alumnos. Sin embargo, trato de no flaquear y continuar con mi preparación para ser siempre un docente que trata de dar lo mejor a sus alumnos.
El tener la licenciatura como Ingeniero Agrónomo no resulto un contratiempo para iniciarme en la docencia, en cuanto al conocimiento de las Matemáticas, pero si en lo referente a la manera de impartir clases, ya que no tenia los conocimiento de pedagogía necesarios para esta actividad.
Mis inicios en la docencia se dieron al término de mi carrera profesional y de manera casual ya que al no encontrar trabajo en mi profesión decidí probar en la docencia en donde afortunadamente me inicie de manera formal hace 19 años, en un plantel del CONALEP en el estado de Chiapas, impartiendo la materia de Uso y Manejo del Agua y a partir de ese momento entre en contacto con esta actividad que me ha dado muchas y muy buenas satisfacciones.
El ser docente me hace sentir diferente sobre todo por la enorme responsabilidad que tenemos de educar al futuro del país, es por ello que trato continuamente de actualizarme y mejorar mis procesos de enseñanza. Desde mi punto de vista muy particular, considero que el docente es un profesional en todos aspectos porque además de dominar el tema y enseñarlo a los alumnos, debe tener una cultura general amplia, ya que siempre es la referencia de una comunidad o de un pueblo; debe tener dones de psicólogo, porque debe encontrar la manera de tratar a los alumnos para mejorar su rendimiento; debe tener habilidades manuales, para realizar el material didáctico con el que se apoya para la enseñanza de su clase; debe ser un orador interesante y un hacerla de sociólogo, para llevar a cabo las reuniones con padres de familia, todo esto lo convierte en una persona guía en la vida de muchos estudiantes.
Si educar es una actividad importante, impartir clases en el nivel Medio Superior resulta más importante, mas gratificante pero implica un mayor compromiso. El trabajar con alumnos en pleno proceso de transición hormonal y cerebral implica que el docente realice un doble esfuerzo por prepararse para poder ofrecer una educación integral y de calidad a los jóvenes en la etapa más difícil de su vida. ser docente del nivel Medio Superior ha significado para mi un motivo de orgullo y satisfacción ya que he aprendido mucho sobre los alumnos, aprendizaje que me ha permitido mejorar mi carácter, mi conducta y mi forma de pensar ante ellos, lo cual me ha permitido desarrollar estrategias de aprendizaje que se adapten a la forma de ser y pensar de mis alumnos, utilizando un lenguaje fluido y entendible para ellos y tomando una actitud que genere confianza en el salón de clases para motivar la participación y el aprendizaje.
La satisfacción de todo docente es ver a sus alumnos profesionistas y recibir el reconocimiento de ellos, y en mi caso, aprender de ellos. Mi paso por la educación como docente del nivel medio superior ha sido de muy provechosa ya que he tenido infinidad de satisfacciones personales que me han motivado para seguir preparándome y actualizándome con la firme intención de mejorar mis procesos educativos a favor de los alumnos; claro que no todo es miel sobre hojuelas, también he pasado por situaciones difíciles con mis alumnos, frustraciones por ver que por mas esfuerzo que realizo por explicar un tema no es posible lograr el aprendizaje en ellos; constatar como alumnos que desde mi punto de vista tenían un futuro prometedor lo ven frustrado por cuestiones familiares, económicas o sociales; sentir la impotencia de no poder modificar los hábitos de estudio de los alumnos; de no poder hacer nada ante el rechazo de ellos por el estudio; de verlos caer en adicciones sin poder tener la oportunidad de apoyarlos y una serie de situaciones ajenas a mi que influyen de manera directa en el actúa de los alumnos. Sin embargo, trato de no flaquear y continuar con mi preparación para ser siempre un docente que trata de dar lo mejor a sus alumnos.
Los saberes de mis Estudiantes
Los saberes de mis estudiantes
Introducción
En la actualidad, el Internet es una enorme red que conecta redes y computadoras distribuidas por todo el mundo, permitiéndonos comunicarnos y buscar y transferir información sin grandes requerimientos tecnológicos ni económicos relativos para los usuarios. En esta red participan computadoras de todo tipo, desde grandes sistemas hasta modelos personales descontinuados hace años. En adición, se dan cita en ella instituciones gubernamentales, educativas, científicas, sin fines de lucro y, cada vez más, empresas privadas con intereses comerciales, haciendo su información disponible a un público de más de 30 millones de personas.
Objetivo
Elaborar un diagnostico socioeducativo de nuestros jóvenes que nos permita determinar que hacen nuestros estudiantes en Internet
Estrategia
La estrategia consistió en solicitar a los alumnos que en una hoja de su cuaderno escribieran, de manera anónima, todas las actividades que realizaban durante el tiempo que se conectaban al Internet.
Resultados
Las respuestas vertidas por los alumnos fueron las siguientes, en orden de número de apariciones:
chatear con los amigos, familiares y desconocidos
integrarse a nuevas redes sociales
actualizar sus paginas en las redes sociales
bajar¨ y escuchar música de todo tipo
bajar y ver videos de todo tipo
bajar o subir fotos personales, familiares o de cualquier índole, además de intercambiar con los amigos
realizar fotomontajes con personajes de la televisión
uso del correo electrónico para intercambiar presentaciones con mensajes (cadenas), chistes y fotografías
comparar precios de artículos
realizar tareas o investigaciones
Conclusiones
Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet
En base a las respuestas obtenidas la mayoría de jóvenes utiliza la red para chatear; bajar música; ver videos de todos tipos, sobresaliendo los chuscos y los locales; enviar presentaciones con mensajes (cadenas); visitar los espacios de sus compañeros; intercambiar fotos, unirse a redes sociales, jugar y demás actividades de tipo social. Desafortunadamente no utilizan con frecuencia el Internet para realizar tareas e investigaciones, en algunas respuestas mencionan que juegan ajedrez o juegos memorísticos y de destreza; muy contadas fueron las respuestas donde mencionaban que visitaban paginas culturales, deportivas, informativas o de negocios; por lo que llego a la conclusión que a esa edad, utilizan la red para fines de esparcimiento.
¿Que podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Considero que debemos encauzar esa habilidad del alumno para navegar en Internet, enfocándolo a que realice actividades mas apegadas a la labor estudiantil. Esta claro que va a ser imposible evitar que dejen de chatear o de bajar y ver videos y música; pero si podemos implementar que intercambien impresiones por el Chat acerca de una película o un video educativo, que copien la conversación, la impriman y la entreguen al docente como un trabajo de investigación. También podemos sugerirles, a la hora de dejar una tarea o investigación; que revisen las WebQuest como una opción para cumplir con la actividad solicitada; en los planteles que llevan como especialidad u optativa la carrera de computación, pueden pedir a los alumnos que realicen blogs o incluso WebQuest, como un trabajo para evaluar un parcial.
¿Quién va a enseñar a quién?
En el proceso de enseñanza-aprendizaje educativo, el docente es el que debe proporcionar la mayor parte de conocimiento; sin embargo, en el caso que nos ocupa de utilizar las TIC´s para el logro de conocimientos, no siempre es así. El alumno va ganado terreno sobre todo en el manejo del equipo y de la información; probablemente solo alcancemos a guiar el conocimiento y debe ser el alumno, con sus habilidades, quien se apropie del conocimiento. Me atrevo a decir que el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde esta perspectiva, se convierte en una simbiosis donde el docente y el alumno se alternar la “enseñanza”.
¿Qué le enseñará?
El objetivo principal del uso de las TIC´s en la educación es que el alumno se apropie de su propio conocimiento; que investigue y organice la información de manera tal que se apropie de saberes que le permitan ser competente en el medio en que se rodea. En este contexto, es importante crear en el alumno la conciencia de intercambiar la información, compartir el conocimiento y familiarizar los saberes con sus compañeros en comunidades educativas, donde compartir el conocimiento sea el principal objetivo; de manera tal que los saberes disponibles en la red, circulen por toda la comunidad educativa. Esto debe ser lo que debemos enseñar a nuestros jóvenes.
¿Dónde lo harán?
Sin lugar a dudas en la Red, mediante la integración de comunidades educativas formadas por los integrantes de un equipo de trabajo; por los alumnos de un grupo y/o especialidad; por los jóvenes del mismo semestre con objetivos similares o bien, por toda la comunidad estudiantil interesada en compartir conocimientos, saberes e información de tipo educativa, principalmente. En este sentido, seria conveniente platicar con los alumnos sobre la pertinencia de que formen sus propias comunidades educativas, asesorándolos sobre el contenido de las mismas y la forma que favorecería su proceso educativo.
La integración de las TIC´s a la educación no es un proceso sencillo pero si es algo inevitable que entre mas pronto lo abordemos mas posibilidades tendremos de dominar.
¨ el termino bajar implica copiar para grabar en el celular o ipod
Introducción
En la actualidad, el Internet es una enorme red que conecta redes y computadoras distribuidas por todo el mundo, permitiéndonos comunicarnos y buscar y transferir información sin grandes requerimientos tecnológicos ni económicos relativos para los usuarios. En esta red participan computadoras de todo tipo, desde grandes sistemas hasta modelos personales descontinuados hace años. En adición, se dan cita en ella instituciones gubernamentales, educativas, científicas, sin fines de lucro y, cada vez más, empresas privadas con intereses comerciales, haciendo su información disponible a un público de más de 30 millones de personas.
Objetivo
Elaborar un diagnostico socioeducativo de nuestros jóvenes que nos permita determinar que hacen nuestros estudiantes en Internet
Estrategia
La estrategia consistió en solicitar a los alumnos que en una hoja de su cuaderno escribieran, de manera anónima, todas las actividades que realizaban durante el tiempo que se conectaban al Internet.
Resultados
Las respuestas vertidas por los alumnos fueron las siguientes, en orden de número de apariciones:
chatear con los amigos, familiares y desconocidos
integrarse a nuevas redes sociales
actualizar sus paginas en las redes sociales
bajar¨ y escuchar música de todo tipo
bajar y ver videos de todo tipo
bajar o subir fotos personales, familiares o de cualquier índole, además de intercambiar con los amigos
realizar fotomontajes con personajes de la televisión
uso del correo electrónico para intercambiar presentaciones con mensajes (cadenas), chistes y fotografías
comparar precios de artículos
realizar tareas o investigaciones
Conclusiones
Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet
En base a las respuestas obtenidas la mayoría de jóvenes utiliza la red para chatear; bajar música; ver videos de todos tipos, sobresaliendo los chuscos y los locales; enviar presentaciones con mensajes (cadenas); visitar los espacios de sus compañeros; intercambiar fotos, unirse a redes sociales, jugar y demás actividades de tipo social. Desafortunadamente no utilizan con frecuencia el Internet para realizar tareas e investigaciones, en algunas respuestas mencionan que juegan ajedrez o juegos memorísticos y de destreza; muy contadas fueron las respuestas donde mencionaban que visitaban paginas culturales, deportivas, informativas o de negocios; por lo que llego a la conclusión que a esa edad, utilizan la red para fines de esparcimiento.
¿Que podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Considero que debemos encauzar esa habilidad del alumno para navegar en Internet, enfocándolo a que realice actividades mas apegadas a la labor estudiantil. Esta claro que va a ser imposible evitar que dejen de chatear o de bajar y ver videos y música; pero si podemos implementar que intercambien impresiones por el Chat acerca de una película o un video educativo, que copien la conversación, la impriman y la entreguen al docente como un trabajo de investigación. También podemos sugerirles, a la hora de dejar una tarea o investigación; que revisen las WebQuest como una opción para cumplir con la actividad solicitada; en los planteles que llevan como especialidad u optativa la carrera de computación, pueden pedir a los alumnos que realicen blogs o incluso WebQuest, como un trabajo para evaluar un parcial.
¿Quién va a enseñar a quién?
En el proceso de enseñanza-aprendizaje educativo, el docente es el que debe proporcionar la mayor parte de conocimiento; sin embargo, en el caso que nos ocupa de utilizar las TIC´s para el logro de conocimientos, no siempre es así. El alumno va ganado terreno sobre todo en el manejo del equipo y de la información; probablemente solo alcancemos a guiar el conocimiento y debe ser el alumno, con sus habilidades, quien se apropie del conocimiento. Me atrevo a decir que el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde esta perspectiva, se convierte en una simbiosis donde el docente y el alumno se alternar la “enseñanza”.
¿Qué le enseñará?
El objetivo principal del uso de las TIC´s en la educación es que el alumno se apropie de su propio conocimiento; que investigue y organice la información de manera tal que se apropie de saberes que le permitan ser competente en el medio en que se rodea. En este contexto, es importante crear en el alumno la conciencia de intercambiar la información, compartir el conocimiento y familiarizar los saberes con sus compañeros en comunidades educativas, donde compartir el conocimiento sea el principal objetivo; de manera tal que los saberes disponibles en la red, circulen por toda la comunidad educativa. Esto debe ser lo que debemos enseñar a nuestros jóvenes.
¿Dónde lo harán?
Sin lugar a dudas en la Red, mediante la integración de comunidades educativas formadas por los integrantes de un equipo de trabajo; por los alumnos de un grupo y/o especialidad; por los jóvenes del mismo semestre con objetivos similares o bien, por toda la comunidad estudiantil interesada en compartir conocimientos, saberes e información de tipo educativa, principalmente. En este sentido, seria conveniente platicar con los alumnos sobre la pertinencia de que formen sus propias comunidades educativas, asesorándolos sobre el contenido de las mismas y la forma que favorecería su proceso educativo.
La integración de las TIC´s a la educación no es un proceso sencillo pero si es algo inevitable que entre mas pronto lo abordemos mas posibilidades tendremos de dominar.
¨ el termino bajar implica copiar para grabar en el celular o ipod
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